República
Bolivariana de Venezuela.
Universidad
Pedagógica Experimental Libertador.
Diplomado
Metodología de la investigación.
Investigación
Cualitativa.
Fases de la
Investigación Cuantitativa.
Facilitador: Ing. Lennys Lopez. Realizado
por:
Lcda Susana Correa.
Licda. Hilda campos
Licda. Ana Karina Carvajal.
Lcda Kisay Rivas
Introducción.
Los
investigadores emplean el método científico para resolver diversos tipos de
problemas. El método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir
conocimientos en las ciencias de la naturaleza, poco a poco aplicable a la solución de los problemas de
la vida en el mundo moderno.
La investigación se justifica por la necesidad
de elevar la calidad de
la funcion tutorial
y la elaboración de los proyectos de investigación, trabajos de grado y tesis
doctorales. En este sentido, es de capital importancia
tomar medidas que permitan aplicar estrategias para
la actualización de los profesionales que administran unidades curriculares
investigativas como: introducción a
la investigación, paradigma cuantitativo, metodologia educativa, proyectos de investigación, seminarios, entre otros, en la Educacion Superior.
El alcance de la investigación desde el punto de vista
epistemológico, aspira la produccion de
conocimientos y generar alternativas válidas para optimar el proceso
investigativo, planificación de la investigación cuantitativa, en los enmarcados
en dichos procesos:
investigadores, metodólogos.
Se requiere tener una
idea previa de lo que se quiere. También tener a mano los ingredientes
principales, disponer del espacio en donde investigar, tener en cuenta el
tiempo que para realizarla, así como la manera como se presenta la
investigacion y, por último, y tal vez lo más importante el método idóneo y el
paragigma adecuado a seguir.
Desarrollo.
A
través de la investigación se aplican técnicas y procedimientos con
la intención de lograr la solución de problemas esenciales, encontrar
respuestas a preguntas y estudiar la relación entre factores y acontecimientos.
Este concepto recoge
el modo de pensar del investigador tradicional y refleja el énfasis de la
investigación cuantitativa/positivista, que se limita a recoger datos, a describir hechos y analizar fenómenos. La investigación
cuantitativa tiene como sus mayores exponentes: la investigación descriptiva,
la descripción analítica
y la descripción experimental.
Toda
investigación parte del interes de
solucionar y/o encontrar respuestas a un problema o del deseo de avanzar en el
conocimiento de un tema en particular. Sin embargo, es muy común que el
investigador encuentre dificultades en el proceso de
identificarlo. Al principio se puede tener una noción general y vaga de la
situación problemática, a veces hay dudas e interrogantes sobre dicha
situación, que poco a poco se van concretando y especificando hasta lograr la
identificación del problema a estudiar. Esta fase inicial constituye la primera
caracterización del problema, la cual está vinculada estrechamente con la planificacion de
la investigación cuantitativa.
El Paradigma de Investigación Cuantitativa utiliza la
recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y
probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el
conteo y frecuentemente en el uso de estadísticas para establecer con
exactitud, patrones de comportamiento en una población.
Se
basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo
particular. Desde un conocimiento extenso de una generalidad, para luego
deducir el comportamiento acotado de una particularidad individual. Se basa en
un modelamiento que define cómo se hace cada cosa, transformándolo en un
enfoque más rígido, enmarcado en una cierta forma de hacer las cosas (Cauas,
2006).
La investigación se justifica
por la necesidad de elevar la calidad de la fiuncion tutorial
y la elaboración de los proyectos de investigación, trabajos de grado y tesis
doctorales. En este sentido, es de capital importancia
tomar medidas que permitan aplicar estrategias para
la actualización de los profesionales que administran unidades curriculares
investigativas como: introducccion a
la investigación, paradigma cuantitativo, metodológica educativa, proyectos de investigación, seminarios,
entre otros, en la Educacion Superior.
El alcance de la investigación
desde el punto de vista epistemológico, aspira la produccion de
conocimientos y generar alternativas válidas para optimar el proceso
investigativo, planificación de la investigación cuantitativa, en los
enmarcados en dichos procesos: investigadores, metodólogos.
Las
investigadoras se plantean como objetivo general:
Realizar una monografia acerca
de la planificación de la investigación cuantitativa, a través de la revisión
de los esquemas presentados por Juan Arquimedes Brito
(2004), y Pineda, Alvarado y Canales (1994), con la intención de puntualizar
métodos, procesos, fases, momentos, factores, otros para el desarrollo de
un trabajo de investigación enmarcado dentro del paradigma cuantitativo
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Planificación: Fase fundamental de la
investigación (problemas - hipótesis - métodos de
estudio). Es necesario, establecer las actividades y los recursos para llevar a cabo la investigación. Para esto debe
visualizar los pasos sucesivos para llegar al objetivo planteado
y las posibles dificultades que pueden presentarse a fin de buscar la solución
antes que obstaculice el trabajo.
La
planificación del trabajo asegura al investigador los siguientes puntos:
·
La
sistematización de la materia que
será objeto de estudio.
·
Elaboración
de un plan que
requiere tiempo y
reflexión.
·
Ordenamiento
lógico, sistemático que sirve como guía durante el proceso de investigación.
El
esquema de este plan no será definitivo. En vista de que el investigador se
puede ver en la necesidad de introducir cambios en dicha planificación. Se
puede dar el caso, que al desarrollar su temática se le presenten nuevas
perspectivas que no había tenido en cuenta al iniciar el trabajo que le parece
de capital importancia,
que no puede dejar de considerarla.
Una
vez planteada la situación existente es posible definir más específicamente lo
que se piensa indagar. Se tendrá presente que una investigación posee dos tipos
de objetivos internos propios de la misma, los cuales expresan la duda o lo que
se espera despejar y otros externos que se derivan de las razones que
originaron el estudio.
Al
respecto, Pineda, Alvarado y Canales (1994), se refieren al protocolo, el cual es elaborado progresivamente de acuerdo al
avance de la investigación en cada uno de sus momentos. Para ellos "El
estudio del protocolo debe hacerse previamente antes de la recolección de datos, el mismo constituye un documento base del investigador
cuyas especificaciones le permiten orientarse al ejecutar el trabajo" (p. 30) En este sentido, el
contenido debe ser detallado y completo para que pueda ser utilizado por
cualquier persona con
resultados semejantes.
En
síntesis, cuando se comienza la realización de una investigación se hace
necesario la presencia de cuatro requerimientos iniciales:
·
Conocimientos
de fundamentos de investigación.
·
Conocimiento
mínimo del tema.
·
Plan o proyecto de
investigación.
·
Recursos
para realizar el proyecto.
Estos
aspectos deberán ser tenidos en cuenta para el proceso de investigación, este
debe realizarse mediante una cuidadosa planeacion, la cual comienza generalmente con la elección del
tema.
ü La Elección Del Tema
Corresponde
necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentará por escrito a la
persona indicada por la universidades o
centro docente para su aceptación. En la presentación que se hace por escrito
se indicará el título del tema, las divisiones y subdivisiones de éste. El tema
hace relación a la parte global del contenido a tratar, las mismas hacen
relación a la temática o aspectos del tema.
Para
la buena elección de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:
·
Los
temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.
·
Experiencias
personales frente a estos temas.
·
Consulta
a profesores sobre esos temas, como también notas de clase.
·
Examinar
publicaciones sobre el tema en libros, revistas, enciclopedias, catálogos de
librerías, prensa, otros.
·
Revisar
la biblografia existente en la universidad y en otros
centros docente.
·
Informarse
sobre los temas afines.
·
Conectarse
con institucionales cuyo
fin sea relacionado con el tema escogido.
Elementos
Conceptuales y Teóricos
PLANIFICACIÓN
DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
|
Criterio
|
Planificación
|
|
·
El
investigador debe tener conocimientos previo acerca del tema.
·
Debe
tener dominio de teorias (paradigma)
Conocimientos generales acerca de lamentablemente la metodologia de
la investigación y nociones mínimas de estadisticas descriptiva.
|
·
Fase
fundamental de la investigación (Problemas - hipótesis - metodologia de estudios)
·
Permite
la sistematización de la materia.
·
Elaborar
un plan que sirva de guía durante la investigación.
·
Conlleva
a mantener una secuencia en el estudio.
·
Comienza
generalmente con la elección del tema.
·
Permite
revisar la bibliografía
·
Afirma
el propósito del paradigma cuantitativo el cual consiste en realizar
mediciones y predicciones exactas.
·
Todo
esto permite destacar elementos como variables, confiabilidad, validez, hipótesis
y grado de significación estadística
·
Ayuda
a seguir un proceso con un patrón lineal de la investigación.
·
Mantiene
la secuencia de la relación y el dinamismo que debe existir entre pasos,
etapas y momentos de la investigación.
·
Define
los pasos que se seguirán desde la elección del tema hasta el diseño metodológico.
·
Define
las tres fases principales de la investigación:
-¿Qué
es lo que se investigará?
-¿Cuál
es la base teórica del pueblo?
-¿Cómo
se investigará el problema?
·
Permite
la retroalimnentacion, ejecución, informe final y rigidez.
·
Permite
montar la investigación final sobre esquemas.
|
|
Tapia
( 2000)
|
|
|
1.
Formulación del
problema de investigación.
|
|
|
2.
Fase exploratoria.
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|
 Revisión de
literatura.
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Marco teórico.
3.
Diseño de la Investigación.
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|
Definición del
tipo de estudio a realizar.
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|
Formulación de
hipótesis.
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|
|
Selección del
diseño apropiado de investigación.
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|
|
Extracción de la
muestra.
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|
|
Procedimientos
para la recopilación de datos.
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|
|
3.
Trabajo de
gabinete.
|
|
Elementos del diseño metodológico
Proceso De Investigación
En el paradigma cuantitativo el proceso investigativo
sigue un patrón lineal. Cabe destacar, que en la práctica éste puede sufrir
modificaciones, sin embargo, en líneas generales es la secuencia aceptada para
proceder en una investigación.
Patrón lineal de la Investigación Cuantitativa
MÉTODO CUANTITATIVO
|
CARACTERÍSTICAS
|
PARADIGMA CUANTITATIVO
|
|
Enfoque
|
·
Particularista
·
Positivismo: Busca
la causa de los fenómenos Sociales, prestando escasa atención a los estados
subjetivos de los individuos.
·
Objetivo
·
Asume una realidad
estable
|
|
Técnica
|
·
Estudios extensivos
·
Utilizan
estadísticas en el análisis de datos
·
Medición controlada
|
|
Tipo de Muestra
|
·
Muestra grande y
representativa de sujetos
|
|
Tipo de Datos
|
·
Datos numéricos y
cuantificables
|
|
Análisis de Datos
|
·
Orientado a los
resultados (producto) a la comprobación e inferencial e hipotético
deductivo.
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|
Posición del Investigador
|
·
Perspectiva: Desde
afuera. Al margen de los datos
|
|
Grado de Generalización
|
·
Generalizable:
Estudio de casos múltiples.
|
Fases
de la INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
M.C.
Alfredo Enrique Oyola García
En las siguientes líneas describiremos pasos
de la Investigación Cuantitativa. Aunque los pasos necesarios para efectuar un
proyecto de investigación y la secuencia de los mismos pueden variar de uno a otro,
diversas actividades son comunes. Las tareas de investigación se organizan en
cinco fases principales:
I. FASE CONCEPTUAL.
En ella el investigador desarrolla el
problema formal que se va a estudiar y lo coloca dentro de un contexto más
amplio; en esta fase incluye actividades como:
_ Delimitación y formulación del problema que
se va a estudiar
_ Revisión de la literatura relevante para el
problema.
_ Desarrollo de un marco teórico para colocar
el problema dentro de un contexto más amplio.
_ Formulación de la hipótesis que se va a comprobar.
_ Elegir medidas para las variables de
investigación que se estudian.
II. FASE DE DISEÑO O PLANEACIÓN.
En esta fase el investigador realiza diversas
decisiones respecto al método y estrategias que se van a seguir para recolectar
y analizar los datos con el fin de resolver el problema de estudio y evalúa estas
decisiones antes de implantarlas; esta fase incluye actividades como:
_ Elección de un diseño de investigación
adecuado para el problema que se estudia.
_ Especificar la población de estudio.
_ Diseñar el plan para elegir y reclutar la
muestra.
_ Finalizar y revisar todos los aspectos del
plan de investigación.
_ Efectuar un estudio piloto para llevar a
cabo las revisiones necesarias.
_ Coordinar el lugar en que se realizará la
investigación.
III. FASE DE EJECUCIÓN.
Aquí se obtienen datos según el plan
cuidadosamente establecido y se preparan para análisis posterior; esta fase
incluye:
_ Recolección de datos de la investigación.
_ Preparación de los mismos para análisis
mediante codificación y métodos computarizados.
IV. FASE ANALÍTICA.
En la cual el investigador organiza, integra
y da sentido a los datos; también prueba la hipótesis; abarca las siguientes
tareas:
_ Análisis de los datos de la investigación
mediante métodos cualitativos o cuantitativos adecuados.
_ Interpretación del resultado de los
análisis.
V. FASE DE DISEMINACIÓN.
En esta etapa se comunican los resultados del
estudio a otras personas y se toman pasos para integrarlos a la práctica
profesional, aquí se incluye:
_ Comunicación de las observaciones mediante
presentación oral o escrita.
_ Se toman los pasos necesarios para utilizar
los resultados obtenidos o favorecer su aplicación.
Para llevar a cabo la investigación se
requiere una planeación y organización cuidadosas. Es de gran utilidad una
calendarización en el que se indique en que fecha debe llevarse a cabo cada
tarea para establecer objetivos secundarios y ayudar a que el investigador sea
más realista respecto al tiempo que dedica a las diferentes tareas.
Fases del Proceso de
Investigación Cuantitativa
El proceso de investigación cuantitativa está
conformado por las fases siguientes:
ü
Fase Documental: contempla tres (3) pasos:
Paso1 "La
Idea": abarca el conocimiento, la delimitación del tema, los aportes
epistemológicos referidos a la presentación conceptual y temática que comprende
el
conocimiento obtenido de la experiencia, la observación, las creencias teorías y sentimientos. Además
corresponde a la presentación de evidencias de la existencia de un vacío conceptual, necesidad
y/o interrogante de una situación, la cual se aspira conocer o solucionar con
el estudio proyectado.
Paso 2 " El Problema": una vez conocido o presentado el vacío conceptual de
la situación, la cual se aspira conocer se debe fundamentar la temática a
través de los elementos involucrados como: el planteamiento del problema, la
formulación o interrogantes del problema, objetivos, propósitos o metas de la
investigación. El planteamiento está referido a la presentación de evidencias
de la existencia de un vacío conceptual, un copnflicto teórico, una contradicción a resolver, o una
interrogante sobre un aspecto desconocido que se quiere dilucidar, esto es
cuando se trata de una investigación cientifica.
Una forma adecuada de redactar el planteamiento del
problema sería enlazar con fluidez y coherencia de lo general a lo particular
la situación central de la temática en estudio, primero en el contexto global
de alcance amplio, luego en un contexto reducido al entorno específico local o
puntual, tanto en espacio físico como en la profundidad del conocimiento. Se
sugiere que el planteamiento del problema se desarrolle haciendo una
ubicación del tópico a tratar. En ese sentido, hay que reconocer la existencia
de un problema, reflexionar acerca del mismo y plantearlo o formularlo
adecuadamente. En concordancia con Brito (1991), todo investigador, al
plantearse un problema, debe responderse las siguientes preguntas:
¿El problema ha sido enunciado claramente?
¿Existe alguna relación entre dos(2) o más variables
contenidas en el enunciado?
¿Existen elementos teóricos que permitan definir y
analizar ampliamente el problema sujeto a investigación?
¿Existen los recursos necesarios que garanticen la factibilidad de llevar a cabo la investigación?
¿Qué está sucediendo con el problema en el mundo, en
el país y en el contexto de la investigación en forma general?
Todas estas preguntas formuladas son necesarias de
considerar, a los efectos de identificar y plantearse un problema de
investigación, que permita al investigador elaborar una tesis doctoral, un
trabajo de grado, ascenso, otro, con facilidad.
Asimismo, debe especificar demostrando con datos,
cifras, evidencias y hechos negativos o positivos derivados de entes confiables
que confirmen la existencia de desequilibrio de un problema y/o de una
necesidad. Aquí es conveniente presentar síntomas y causas de la situación.
Esto constituye el llamado diagnostico ( Méndez. 1995.p.64), después se desarrollarían
coyunturas lógicas a mediano y largo plazo, cabe preguntarse ¿Cuáles serían las
consecuencias de dejar la situación tal cual se diagnosticó?. Este es el
pronóstico para el autor previamente citado. Posteriormente, se redactaría el o
los supuestos básicos, lo que el investigador cree que resuelve, controla o
regula la situación planteada. Es la solución a priori la alternativa en la
que confía como respuesta acertada para satisfacer la necesidad, solucionar el
problema o restablecer el desequilibrio detectado. Esto constituye el control del pronóstico, (op.cit).
Con relación al planteamiento o formulación del
problema, Brito (1991), refiere que este aspecto constituye el desglosamiento o
delimitación de lo que se quiere investigar. Implica establecer la direccion de la investigación para lograr los objetivos de la
misma. En este orden de ideas se debe describir ampliamente el problema
(caracterizar) sujeto a investigación. Se determina su alcance y limitaciones,
se establece en forma breve sus antecedentes, importancia y significación para
personas, instituciones, localidad, región o país donde se va a realizar la
investigación. En este aparte se debe determinar con exactitud: ¿El Qué?, ¿El
Cómo?, ¿El Por Qué?, ¿El Para Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Con Qué? de la
investigación. En relación con el problema seleccionado.
Para establecer y formular un buen problema de
investigación, hay que tener presente los siguientes criterios:
·
Un problema de
investigación debe ser enunciado de un modo claro y en forma de pregunta.
·
implica una relación
entre dos (2) o más variables
·
Es susceptible de
verificación empírica, al someterse a investigación.
De estos criterios, dependerá el desarrollo efectivo
de cualquier investigación que pueda plantearse el investigador
Paso 3 "La Teoria": abarca los
antecedentes, basamentos teóricos, definición de términos básicos y la
definición de hipótesis y variables. Esta fundamentación teórica, tiene como
objetivo situar el problema y el resultado de su análisis dentro del conjunto
de conocimiento existente y orientan todo el proceso investigativo. Corresponde
al establecimiento de una sustentación teórica del estudio y a la ubicación del
tema como objeto de estudio dentro del campo del conocimiento o dentro de una
línea de trabajo del quehacer científico. Se incluyen los trabajos previos (los
tres últimos años), los postulados, principios teóricos y/o técnicos relacionados con la
investigación, que dan respaldos, pertinencia y validez a la temática
investigativa. La fundamentación teórica recibe diversas denominaciones: marco
teórico, revisión bibliográfica, marco referencial, otros.
ü
Fase Metodológica: corresponde el establecimiento de una sustentación
procedimental- técnica, cualitativa o cuantitativa de la investigación, con la
intención de precisar el método, los medios, las habilidades y destrezas utilizadas para la
realización del estudio, aquí se debe considerar adicionalmente la garantía de
objetividad y la posibilidad de replica en igualdad de condiciones. Esta fase es conocida como: marco
metodológico, metodología, procedimiento o protocolo.
Paso 4"Definición":
contempla el tipo de investigación y diseño. Se refiere a la clasificación del
estudio y su denominación dentro de uno de los tipos de investigación
conocidos. En este paso no hay acuerdo por la existencia de variadas
clasificaciones, esencialmente porque es difícil identificar un estudio dentro
de una tipología pura. Por eso, es común encontrar trabajos en los cuales un
intento de identificación de la investigación resulta confuso e incluso
contradictorio por la variada denominación asignada. Es de hacer notar, que la
tipología de la investigación debe estar sujeta a precisar una característica
general de ubicación del trabajo en un campo amplio y una característica
singular, lo más representativa , que la determine dentro de un tipo de estudio
y/o una combinación lógica de ellos. En ese sentido, un trabajo podría ser un
estudio científica en la modalidad descriptiva- correlacional, otro podría
ser un estudio tecnicista en la modalidad de formulación de proyectos factibles o una investigación de base documental en
la modalidad monográfica.
El diseño de la investigación corresponde al modelos estructural apropiado al tipo de estudio. Algunas investigaciones no tienen bien definido y especificado el diseño.
Paso 5 "El Contexto": precisión de la unidad de análisis o descripción del entorno situacional de la
investigación. En estudios cientificas la población se refiere a la delimitación espacial del estudio,
donde puede alcanzar la generación de los resultados. Dicha población no
siempre es un conglomerado humano, puede ser: piezas dentales, artículos
producidos por una máquina, otros. Las tecnicas, medios e instrumentos de recolección de información se refiere al establecimiento de los medios y
precisión de las técnicas utilizados para la recolección de datos, el tipo de
instrumentos, escales de medicion, validez y confiabilidad.
Paso 6 "Definición de Hipótesis y
Variables": En los estudios cientificas,
la variable es una propiedad característica o cualidad que es susceptible de
asumir diferentes valores, cualitativa o cuantitativamente. El sistema de variable no es más que la precisión y organización de los aspectos que son tratados en la investigación. En este paso es conveniente
definir conceptualmente y operacionalmente las variables.
En cuanto a la operacionalización de las variables se
refiere a la fase estructural que determina la coherencia y articulación
técnica- conceptual- metodológica de la investigación. La tabla de
especificaciones o el establecimiento de criterios de análisis constituye el
mapa y/o esqueleto metodológico en el cual se visualiza cómo se conecta con coherencia
cada capítulo del informe final, así el título tiene coherencia con el objetivo
general o meta a lograr, de éstos se derivan las variables o factores
principales y la hipótesis general cuando existe. Se debe aclarar que en los
estudios cientificista cada trabajo tiene su particular y única tabla de
operacionalización puesto que sí dos (2) trabajos tienen idéntica tabla de
operacionalización, necesariamente el trabajo es el mismo o una repetición en
otro espacio.
ü
Fase Operativa: comprende los pasos siguientes:
Paso 7 "Recolección de Información": este paso se lleva a cabo a través de la elaboración
y aplicación de instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y
precisión de las técnicas utilizadas para la recolección de datos, el tipo de escala de medición, validez y confiabilidad de los
instrumentos. Aquí se hace referencia a las actividades y pasos secuenciales
necesarios para llevar a cabo el trabajo de investigación. Corresponde a las
macroactividades de ejecución del estudio propiamente dicho. Por ello, el punto
de partida del renglón destinado a los procedimientos, es la planificación y
variación de lo que se hace en la práctica investigativa después que el proyecto
ha sido aprobado y/o considerado definitivamente viable.
Paso 8 "Análisis": en
este paso se analizan los datos obtenidos en las pruebas y tablas estadísticas. Corresponde a la aplicación de
cómo serán tratados los datos recolectados. Para hacer evolución del fenómeno que representan. Aquí se detallan las
técnicas estadísticas o cuantitativas de análisis utilizadas. Se debe
justificar lo apropiado de su uso de acuerdo a la naturaleza de la medición o valoración de las variables.
Paso 9."Resultados": consiste en la fundamentación procedimental de
evidencias del hecho analizado correspondiente a la presentación de incidencias
tangibles del análisis del problema, constituye la demostración concreta del
hecho estudiado mediante la presentación de los datos y resultados. De acuerdo
con el esquema universal propuesto, se acepta como invariantes los siguientes
elementos de investigación: presentación de los datos, análisis e interpretaciones de la información, discusión de los resultados,
conclusiones y recomendaciones si éstas son pertinentes.
En esta parte del informe, se presentan organizados
los datos recolectados en la fase respectiva, cualquiera que sea la modalidad,
requiere de la agrupación en organización de datos u observaciones para sus
análisis y discusión, el método seguido permite dar luces de cómo se pueden
presentar los datos en el informe final.
Paso 10. "Informar": consiste en evaluar y divulgar los resultados que se
han venido recogiendo a través de las fases anteriores. Se considera la fase
del proceso Investigativo. En general corresponde al procedimiento para
demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar sí los datos son o
no cuantitativos. Comúnmente esta parte es denominada discusión de los
resultados, en ella se interpretan los hechos evidenciados en la información
obtenida y procesada. Se debe contrastar con las condiciones referidas en los
antecedentes y los postulados citados en las bases teóricas. Se debe hacer
mención de sí se confirman o rechazan los hallagos previos, y se fija la
precisión objetiva, crítica y firme del investigador al respecto.
Conclusión.
En estudios cuantitativos la presentación de la información es
interpretativa de los fenómenos para la toma de decisiones que conducen a los
cambios requeridos. Sobre la base de la presentación de los datos debe hacerse
su análisis e interpretación.
El investigador debe tratar de dar explicaciones
y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyándose en el
conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y relacionándolo con los
antecedentes y la consulta bibliográfica. Es importante
no perder la secuencia de la relación y el dinamismo que debe existir entre
pasos, etapas y momentos.
Hay circunstancia en que la
planificación, la construccion de teorías y la generación de hipótesis,
se dan en forma simultánea lo que permite la retroalimentación de los
procesos subsiguientes.
Algunas veces se planifican y
ejecutan actividades que sirven como bases y fundamento a otra investigación.
